Χρυστάλλα Παπαδημήτρη-Καχριμάνη
Αντιπρόεδρος Τμήματος, Επίκουρη Καθηγήτρια, Πρωτοσχολική Αγωγή και Εκπαίδευση & Διδακτική των Μαθηματικών στην Πρωτοσχολική Εκπαίδευση
22713026
School of Humanities, Social and Education Sciences
Department of Education Sciences
Ακαδημαϊκα Προσοντα
| Ακαδημαϊκός Τίτλος | Έτος | Ίδρυμα | Τμήμα | Τίτλος Διατριβής (Καταχωρείται προαιρετικά) |
| PhD, Mathematics Education | 2007 | Institute of Education, University of London | Department of Mathematics Education | Structural knowledge about shapes: A case study of young children describing, constructing and reflecting on squares |
| Ma, Mathematics Education | 1997 | Institute of Education, University of London | Department of Mathematics Education | ZERO: Recreating a moment in history in the mathematics classroom |
| Πτυχίο, Προσχολική Εκπαίδευση | 1996 | University of Cyprus | Τμήμα Επιστημών της Αγωγής |
Ιστορικο Εργοδοτησης
| Περίοδος Εργοδότησης | Εργοδότης | Τόπος | Θέση | |
| Από | Μέχρι | |||
| 2007 | σήμερα | Ευρωπαϊκό πανεπιστήμιο Κύπρου | Κύπρος | Λέκτορας (2007-2014), Επίκουρη Καθηγήτρια (2014-σήμερα), Τμήμα Επιστημών της Αγωγής |
| 2006 | 2007 | Cyprus College | Λευκωσία, Κύπρος | Λέκτορας (Μερική απασχόληση) |
| 1998 | 2004 | Πανεπιστήμιο Κύπρου | Κύπρος | Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό |
Δημοσιευσεις
| Έτος | Τίτλος | Άλλοι συγγραφείς | Επιστημονικό Περιοδικό και Εκδότης / Συνέδριο | Τόμος | Σελ. | |
| 2018 | Κεφάλαιο σε βιβλίο “’The exchange of ideas was mutual, I have to say’: negotiating researcher ‘roles’ in an early years educators’ professional development programme on inquiry-based mathematics and science learning” | Philippou, S., Louca, L. | J. Waters, J. Payler & K. Jones, The Professional Development of Early Years Educators, Routledge | |||
| 2015 | Περιοδικό με κριτές “Learning about learning with teachers and (from) young children” | Constructivist Foundations. [Special Issue ‘Constructionism’, Chronis Kynigos and Gerald Futschek as Guest Editors] | 10(3) | 370-381 | ||
| 2015 | Περιοδικό με κριτές “Educational Reform. Is it Indeed Impossible?” | Constructivist Foundations. [Special Issue ‘Constructionism’, Chronis Kynigos and Gerald Futschek as Guest Editors] | 10(3) | 385-387 | ||
| 2014 | Έκδοση Συνεδρίου “‘How many circles are in the shape?’ Defining modelling-based Learning (MbL) through the iterative implementation of a specific activity to groups of early childhood teachers” | G. Futschek & C. Kynigos (Ed.), Constructionism and creativity: Proceedings of the Third International Constructionism Conference, Austrian Computer Society | 156-166 | |||
| 2014 | Κεφάλαιο σε βιβλίο “Η Ανάπτυξη ενός ενιαίου πλαισίου γραμματισμού για τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες στο νηπιαγωγείο: Η μετάβαση από ένα πρόγραμμα δεξιοτήτων επιστημονικής μεθόδου σε ένα πρόγραμμα διεργασιών” | Λουκάς, Λ. | Π. Καριώτογλου & Π. Παπαδοπούλου (Επ.) (2014). Φυσικές Επιστήμες και περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση: Αναζητήσεις και προτάσεις, Αθήνα: Gutenberg | 134-153 | ||
| 2012 | Κεφάλαιο σε βιβλίο “Δυνατότητες και αδυναμίες των παιδιών πρώτοσχολικής ηλικίας στην επίλυση προβλημάτων μέτρησης εμβαδού ” | Λουλλή, Χρ, Κωνστντίνου, Κ.Π. | Κ. Πλακίτση (Επ) (2012). Κοινωνιογνωστικές και κοινωνικοπολιτισμικές προσεγγίσεις στη διδακτική των φυσικών επιστημών στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία | |||
| 2012 | Περιοδικό με κριτές “Revisiting van Hiele” | Learning of Mathematics | 32(3) | 2-7 | ||
| 2012 | Έκδοση συνεδρίου “Is this Constructionism? A case of Young Children, Mathematics and Powerful Ideas” | S. Anastopoulou, M. Berland, J. B. Frant, P. Boytchev, K. Brennan, A. Chronaki & N. Yiannoutsou, Constructionism 2012 Theory Practice and Impact | 94-103 | |||
| 2010 | Έκδοση συνεδρίου “Constructionism applied in early childhood mathematics education: Young children constructing shapes and meaning with sticks” | J. E. Clayson and I. Kalas (Eds), Constructionist approaches to creative learning and education: Lessons for the 21st century, Proceedings Constructionism 2010 | ||||
| 1999 | Κεφάλαιο σε βιβλίο “Zero: Recreating a moment in history in the mathematics classroom” | A. Gagatsis (ed.), A Multidimensional Approach to Learning in Mathematics and Sciences, Cyprus, Intercollege Press | 273-296 | |||
Εκθεσεις
Ερευνητικα Projects
| Ημερομηνία | Τίτλος | Επιχορήγηση Από: | Ρόλος στο Ερευνητικό Projects * |
| 2011-2015 | ΠΛΕΓΜΑ: Πλαίσιο Ενιαίου Γραμματισμού για τα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες στο νηπιαγωγείο | Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ/ΠΑΙΔΙ/0609(ΒΕ)/14 | Επιστημονική συντονίστρια |
| 2018-σήμερα | EDUCLAB – Education and Digital Cultural Laboratory | Erasmus+ Project 2018-1-IT02-KA201-048316 | Ερευνητής |
Ακαδημαϊκες Συμβουλευτικες Υπηρεσιες/Συμμετοχη σε Συμβουλια/Επιτροπές
| Περίοδος | Οργανισμός | Τίτλος Θέσης ή Υπηρεσίας | Κύριες Δραστηριότητες |
| 2011-2014 | Παγκόσμια Οργάνωση πρώτης Αγωγής και Εκπαίδευσης (World Organization for Early Childhood Education OMEP)-Επιτροπή Κύπρου | Πρόεδρος | Διοργάνωση συνεδρίων, εργαστηρίων και διαλέξεων για την εκπαιδευτική κοινότητα σε τοπικό και ευρωπαϊκό επίπεδο. |
| 2014 | Meletiou-Mavrotheris, M., Mavrou, K. & Paparistodemou, E. (Eds) (2015). Integrating Touch-Enabled and Mobile Devices into Contemporary Mathematics Education, USA: Information Science Reference | Μέλος Συντακτικής Επιτροπής | Κρίση Κεφαλαίων |
| 2011-σήμερα | Inquiry in primary science education online journal, Educational Research Review, Cognition & Instruction, Instructional Science | Συνεργαζόμενη κριτής | Κρίση άρθρων |